Zitate zu Bildung und Erziehung - Denkimpulse zur Bildungspolitik und zum G8
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Recht
auf Bildung für alle Zukunftsinvestition Bildung Lernen und Vergessen Grenzen von Bildung, Erziehung und Schule Folgen der Bildungsmaschinerie für Schüler und Lehrer Scheinbildung und Verbildung Reminiszenzen an die Schulzeit Pädagogisches Berufsethos und Selbstverständnis |
Merkmale echter Bildung Bildungsziele jenseits des Lehrplans Ganzheitliche Bildung Praktische Bildung Klassische Bildung Sittlich-moralische Bildung Religiöse Bildung |
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Bildung soll allen zugänglich
sein. Man darf keine Standesunterschiede machen.
Die Bildung muss auf die volle Entfaltung der menschlichen Persönlichkeit und auf die Stärkung der Achtung
vor den Menschenrechten und Grundfreiheiten gerichtet sein. Sie muss zu
Verständnis, Toleranz und Freundschaft zwischen allen Nationen und allen
rassischen oder religiösen Gruppen beitragen und der Tätigkeit der Vereinten
Nationen für die Wahrung des Friedens förderlich sein. Ohne Gleichheit der
Bildungschancen ist die soziale Rolle des Staatsbürgers nicht durchgesetzt.
In allen Ausgaben soll sich der Mensch
einschränken, nur nicht in jenen, die das Studium seiner Kinder erfordert. Planst Du für ein Jahr, so
säe Korn, planst Du für ein Jahrzehnt, so pflanze Bäume, planst Du für
ein Leben, so bilde Menschen. Eine
Investition in Wissen bringt immer noch die besten Zinsen!
Da der Staat den Lehrern einen Hungerlohn zahlt,
bleiben die Völker so dumm, dass sie sich Kriege für Hunderte von Milliarden
Mark leisten.
Es gibt nur eine Sache auf
der Welt die teurer ist als Bildung: keine Bildung!
Vieles Lernen lehrt nicht das Verstehen.
Die Menge ist fürs Lernen lästig, nicht
fördernd.
Welch ein Wahnsinn, bei
einem solchem Mangel an Zeit Überflüssiges zu lernen!
Wie bei allem, so leiden wir auch bei der
Wissenschaft an Maßlosigkeit: Wir lernen nicht für
das Leben, sondern für die Schule.
Schnell gelernt ist schnell vergessen.
So wie das Essen wider
Willen der Gesundheit schadet, verdirbt auch das Lernen, ohne es zu lieben,
die Erinnerung, so dass man am Ende nichts behält.
Alles Lernen ist nicht
einen Heller wert, wenn Mut und Freude dabei verlorengehen.
Überall lernt man nur von dem, den man liebt.
Denn was könnte man Besseres lernen als das,
was Gott von Natur aus in jede Menschenseele gelegt hat, was in der
Tiefe jeder Seele lebt und liebt, hofft und glaubt,
wenn es nicht mutwillig zerstört wird?
Der Schüler sieht im Lehrer nur noch den
Aufpasser und den Quälgeist seiner Kinderjahre; der Lehrer erblickt dagegen
im Schüler nur noch eine drückende Last, nach deren Abnahme er sich herzlich
sehnt.
Wir haben nicht so viel Unnützes gelernt wie
man den Kindern heute einpaukt – und drum haben wir das Glück gehabt, nicht
so viel vergessen zu müssen und nicht so nervös zu sein wie die Schulkinder
von heute.
Die Bildung wird täglich
geringer, weil die Hast größer wird.
Unglücklicherweise ist es für überlastete Lehrer fast
ein Ding der Unmöglichkeit, sich eine instinktive Zuneigung für die Kinder
zu erhalten; sie werden allmählich für Kinder unweigerlich das gleiche
empfinden wie der sprichwörtliche Konditorlehrling für Süßgebäck.
Die Lösung für die
Menschheit liegt in der richtigen Erziehung der Jugend, nicht in der Heilung
von Neurotikern.
Die Schule reduziert das Leben, für das
gelernt wird, auf das Erwerbsleben. Sie bereitet nicht auf Muße vor. Wir
trainieren Kinder wie Motoren. Unsere Leistungsschule ist auf arbeiten
fixiert und nicht auf ausspannen.
Eines der größten
Probleme unserer Zeit ist, dass viele geschult aber wenige gebildet sind.
Bildung ist nicht das
Anhäufen von Wissen, Informationen, Daten, Fakten, Fertigkeiten und
Fähigkeiten - das ist Training oder Unterricht - sondern eher das
Sichtbarmachen dessen, was als Same verborgen ist.
Mit dem
Dressieren ist es noch nicht ausgerichtet, sondern es kommt vorzüglich
darauf an, dass Kinder denken lernen. Einseitige
Bildung ist keine Bildung. Vermöge seiner Bildung
sagt der Mensch nicht, was er denkt, sondern was andere gedacht haben und
was er gelernt hat. Es ist ein
großer Irrtum unserer Zeit, Gelehrsamkeit für Bildung zu halten.
Man sehe nur erst
in der Bildung etwas, was Nutzen bringt: so wird man bald das, was Nutzen
bringt, mit der Bildung verwechseln.
Dass
das Zeitalter so viel
über Erziehung schreibt, setzt gleich sehr ihren Verlust und das Gefühl
ihrer Wichtigkeit voraus.
Eine allgemeine Staatserziehung ist eine teuflische Erfindung, um das
Volk ganz nach Schablonen zu formen.
Bildung ist
etwas Wunderbares. Doch sollte man sich von Zeit zu Zeit daran erinnern,
dass wirklich Wissenswertes nicht gelehrt werden kann.
Der modische Irrtum
ist, dass wir durch Erziehung jemand etwas geben können, das wir nicht haben. Schulen formen
den Charakter, indem sie die Kanten abschleifen. Doch nicht Charakter,
sondern Formlosigkeit war das Ergebnis.
Zehn oder fünfzehn
Jahre lang werden wir in Schulen und Vorlesungssälen eingesperrt und kommen
schließlich heraus mit dem Bauch voller Worte. Bildung ist
etwas, was man ganz ohne Beeinträchtigung durch den Schulunterricht erwerben
muss. Die einzige Zeit
in der meine Ausbildung unterbrochen wurde, war meine Schulzeit. Bildung ist
das, was übrig bleibt, wenn man alles, was man in der Schule gelernt hat,
vergisst.
Die Lehrer in der Elementarschule kamen mir wie
Feldwebel vor und die Lehrer am Gymnasium wie Leutnants. Aus der Schulzeit
sind mir nur die Bildungslücken in Erinnerung geblieben. Wenn meine Kinder etwas geworden
sind, dann nicht wegen sondern trotz der Schule. Aufgabe der
Schule ist nicht, die Wissenschaft beizubringen, sondern die Achtung und die
Idee der Wissenschaft beizubringen.
Ihr Eltern, überfordert
Eure Kinder nicht, sonst werden sie mutlos. Die Ehre deines Schülers
sei dir teurer als deine eigene. Lehrer wie
Schüler müssen dasselbe Ziel anstreben, jener soll fördern, dieser
vorankommen wollen. Lehrer
müssen die Versuche ihrer Schüler, wenn sie mit schwankendem Gedächtnis
lernen, geduldig ertragen; oft schon ist das Gedächtnis, indem man mit dem
einen oder anderen Wort einhilft, auf den Zusammenhang der wiederzugebenden
Rede hingeführt worden. Durch
seine ermutigenden Worte hat er eine gute Veranlagung geweckt
und mir bald mit Lob Mut gemacht, bald mit Ermahnungen meine Lässigkeit
vertrieben; ferner hat er meine verborgene und schlummernde Begabung
hervorgeholt, indem er sie sozusagen am Kragen packte; auch hat er sein
Wissen nicht böswillig gestreckt, um länger unentbehrlich zu sein, sondern
war bestrebt, möglichst alles weiterzugeben; undankbar bin ich, wenn ich ihm
nicht in der dankbarsten Freundschaft wertschätze. Der
ehrenvollste Beruf ist derjenige, welcher anderen nützt, man kann andern
nicht mehr nützen, als indem man sie lehrt. Die wertvollste Erkenntnis
ist diejenige, die die Persönlichkeit vollkommen macht. Man kann aber
seine Persönlichkeit nicht anders vollkommen machen als dadurch, dass man
lernt. Hätte das Gebet von
Kindern Wirkung, lebte nicht ein einziger Lehrer mehr.
Man erzieht durch
das, was man sagt, mehr noch durch das, was man tut, am meisten durch das,
was man ist. Um Kinder
zu erziehen, muss man verstehen, Zeit zu verlieren, um Zeit zu gewinnen.
Die Hauptsumme aller Lehrertugenden ist Liebe
und frohe Laune. Wenn ich's sonst nicht wüsste, wie Seele auf Seele so
stark wirkt, so würde ich das in meiner Schule lernen. Wenn ich so recht
froh in dieselbe komme, so sind die Kinder Engel und es geht alles herrlich.
Bei der Erziehung muss
man etwas aus dem Menschen herausbringen und nicht in ihn hinein.
Das Geheimnis der Bildung ist der Respekt vor dem Schüler. Die Lehrer sollen sich
immer daran erinnern, dass die Schule nichts anderes ist als ein Mittel
Gutes zu tun.
Betrachte die Schüler als deine Brüder.
Liebenswürdigkeit, Einfühlungsvermögen, Rücksicht, das ist der Schlüssel zu
ihren Herzen.
Seid die ersten in
der Klasse und die letzten beim Hinausgehen. Nehmt euch der
Zurückgebliebenen besonders an. Wer von Grund aus
Lehrer ist, nimmt alle Dinge nur in Bezug auf seine Schüler ernst - sogar
sich selbst.
Es kann nicht
früh genug darauf hingewiesen werden, dass man die Kinder nur dann
vernünftig erziehen kann, wenn man zuvor die Lehrer vernünftig erzieht.
Wer nicht in einer Schule für geistig
behinderte, taubstumme oder blinde Kinder gelernt hat, Geduld und die
Grundlagen der Didaktik zu üben, der wird niemals ein richtiger Lehrer
werden können.
Die Strafe der Lehrer ist ihr Irrglaube,
Unfehlbarkeit vortäuschen zu müssen.
Er lehrte mich, mich selbst zu lehren, was die
großartigste Sache ist, die ein Lehrer tun kann. Bildung ist das
Vermögen, Dinge vom Standpunkt eines anderen aus betrachten zu können. Ein gebildeter Mensch
ist nicht der, den die Natur verschwenderisch behandelt hat; ein gebildeter
Mensch ist der, der die Gaben, die er hat, gütig, weise und richtig und
auf die höchste Weise gebraucht: der mit festen Augen hinsehen kann, wo
es ihm fehlt, und einzusehen vermag, was ihm fehlt. Es ist ein Beweis hoher
Bildung, die größten Dinge auf die einfachste Art zu sagen.
Bildung ist die Fähigkeit Wesentliches von Unwesentlichem zu unterscheiden. Alle Erziehung, ja alle
geistige Beeinflussung beruht vornehmlich auf Bestärken und Schwächen. Man
kann niemanden zu etwas bringen, der nicht schon dunkel auf dem Wege dahin
ist, und niemanden von etwas abbringen, der nicht schon geneigt ist, sich
ihm zu entfremden. Die beste Bildung hat, wer
das meiste von dem Leben versteht, in das er gestellt ist.
Bildung ist eine Dreiheit
aus Erkennen, Urteilen und Handeln. Bildung ist das
Sichauskennen in den Mächten, welche die eigene Zeit bestimmen. Das
Hauptziel der Erziehung in den Schulen sollte es sein, Männer und Frauen zu
schaffen, die fähig sind, neue Dinge zu tun, nicht nur zu wiederholen, was
andere Generationen gemacht haben; Männer und Frauen, die kreativ sind,
erfinderisch und Entdecker, die kritisch sind und nachprüfen können und
nicht alles annehmen, was ihnen angeboten wird. Bildung ist die
Fähigkeit, Parallelen zu sehen, wo andere etwas völlig Neues zu erblicken
glauben.
Bildung im zwanzigsten Jahrhundert erfordert vor
allem und zunächst die instinktsichere Abwehr überzähliger Informationen.
Es geht nicht einfach darum, den Stoff zu
lernen, sondern es geht darum, am Stoff zu lernen.
Erziehung
ist Erziehung zur Freiheit.
Das wichtigste Resultat aller Bildung ist die Selbsterkenntnis. Einen
Menschen zu erziehen, heißt, ihm zu sich selbst zu verhelfen.
Alle Bildung ist Selbstbildung.
Wesenhafte Bildung wurzelt nicht im Wissen, sondern im Sein.
Der Mensch muss zur inneren Ruhe gebildet werden.
Bildung ist nicht
"Ausbildung für etwas", "für" Beruf, Fach, Leistung jeder Art, noch gar ist
Bildung um solcher Ausbildung willen. Sondern alle Ausbildung "zu etwas" ist
für die aller äußersten "Zwecke" ermangelnde Bildung da – für den
wohlgeformten Menschen selbst.
Es ist nicht
eine Seele, und es ist nicht ein Körper, was wir aufziehen, sondern ein
Mensch, und wir dürfen ihn nicht teilen. Ist es nicht lächerlich, unsere
Schulen noch Gymnasien zu nennen, wo sich Knaben eher krumm sitzen und
blass und bleich lernen, während der Körper vergessen und verkrüppelt wird?
Selbst das Wort Schule, das von griechisch scholé (Rast, Ruhe, Muße)
herkommt, kann als Widerspruch gesehen werden.
Die Schulen, so wie sie heute sind, sind weder
den Bedürfnissen des jungen Menschen, noch denen unserer jetzigen Epoche
angepasst.
Das
Ziel der Schule sollte immer sein, harmonische Persönlichkeiten und nicht
Spezialisten zu entlassen.
Ich höre und vergesse. Ich sehe und erinnere.
Ich tue und verstehe.
Was man lernen muss, um es zu tun, das lernt man, indem man es tut.
Nicht für die Schule,
sondern für das Leben lernen wir.
Deshalb bin ich der Ansicht,
dass unsere Jugend in den Schulen verdummt wird, weil sie nichts von dem zu
hören oder zu sehen bekommen, was man im Alltag braucht.
Bei unseren Unterrichtsmethoden ist es kein
Wunder, wenn weder Lernende noch Lehrende dadurch brauchbarer für das Leben
werden, trotz der Gelehrsamkeit, die sie aufnehmen. Das Wertvollste, das wir
einem Schüler geben können, ist eben nicht das Wissen, sondern eine gesunde
Art des Wissenserwerbs und eine gesunde Art des Handelns. Möge das Studium der
griechischen und römischen Literatur immerfort die Basis der höheren Bildung
bleiben!
Ein Hauptnutzen des Studiums der Alten ist, dass
es uns vor der Weitschweifigkeit bewahrt, indem die Alten stets bemüht
sind, konzis und prägnant zu schreiben.
Alle Welt kennt
McDonald`s, aber kein Schwein kennt Macbeth.
Ein Klassiker ist ein Buch, welches nie aufhören
wird zu sagen, was es einem zu sagen hat. Was würde umfassende
Bildung ohne Liebe tun? Sich aufblähen. Was Liebe ohne umfassende Bildung?
Sich verirren. Ich habe Zeit meines Lebens
Gelegenheit genug gehabt, mich zu verwundern, dass vollkommen gebildete
Personen ästhetische oder höhere sittliche Zwecke, durchaus nicht
anzuerkennen wissen.
Die falsche Bildung aber, welche den Menschen zum gebildeten Raubtier
macht, kann immer nur den Einen auf Kosten des Andern bereichern. Gebildet sein
heißt, sich nicht anmerken lassen, wie elend und schlecht man ist, wie raubtierhaft im Streben, wie eigensüchtig und wie schamlos im Genießen. Das Ziel der
Erziehung muss die Heranbildung selbständig handelnder und denkender
Individuen sein, die aber im Dienste an der Gemeinschaft ihre höchste
Lebensaufgabe sehen. Das Beste,
was Bildung in uns erzeugen kann, ist Verantwortungsgefühl und
Rücksichtnahme.
Selbst die
flächendeckende Lektüre der Klassiker mit ihrem Bekenntnis zum Guten, Wahren
und Schönen hat uns nicht davor bewahrt, in Bestialität zu versinken.
Ich habe Platos und
Ciceros Aussprüche gelesen, die sehr weise und schön sind; aber ich habe in
nie in einem von ihnen gelesen: "Kommt zu mir alle, die ihr mühsam und
beladen seit und ich ich werde euch Ruhe geben."
Das Fundament einer wahren Erziehung ist die Religion.
Ich will Menschen bilden, die mit ihren Füßen
in Gottes Erde, in die Natur eingewurzelt stehen, deren Haupt bis in
den Himmel ragt, und in dem selben schauend liest, deren Herz beides,
Erde und Himmel, das gestaltenreiche Leben der Erde und Natur und die
Klarheit und den Frieden des Himmels, Gottes Erde und Gottes Himmel eint. Der Kern
aller Menschenbildung muss die religiöse Bildung sein.
Ein Unterricht, in dem niemals von Religion die
Rede ist, ist eine Absurdität.
Unter Sünde verstehen die meisten Leute einen
Verstoß gegen den Diätplan.
"Ihr müsst den Stoff
bis zur Prüfung lernen, danach könnt ihr ihn vergessen."
Die Folgen dieses Systems sind unabsehbar:
An die Verantwortlichen für diese Bildungspolitik:
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